（通讯员 曹庭枝 赵倩男 夏朋敏 张留景）11月5日晚，博雅讲座第九讲在文泓楼一楼报告厅举行，此次讲座的主题为“自然人文与大学精神”。格鲁伯实验学校校长，格鲁伯书院院长林待秋先生，应法律援助与保护中心的邀请，担任此次讲座的主讲人，我校公共管理学院刘纯泽老师为此次讲座的评议人，讲座主持人为我院郭倍倍老师，法律援助与保护中心、思辩学园的同学及我校部分师生到场聆听。与以往不同，本次讲座采用问答的形式向大家介绍经典国学与大学精神。
根据事先和现场听众用书面方式所提的问题，郭倍倍老师主要从办学历程与国学教育两方面向林待秋校长提问。当被问及创办格鲁伯实验学校的心路历程时，林先生回忆道：“创办此学校是出于作父亲的责任，但更多的则是对社会的责任。”在分析了前苏联的分科制教学模式与欧美的学分制教学模式后，林先生认为我国目前教育是以“为工业经济服务”的模式存在的。自己办私塾学馆的行为是一种“复古”，也是一种使教育面向世界，走向多元化的尝试。
在进一步谈及何为国学、国学教育如何针对幼儿启蒙、国学教育与大学精神等方面问题时，林先生将国学的内涵概括为：文人的训练、君子的训练。不同于通常对于国学“子、史、经、集”的认知，林先生按照“集、史、经、子”的顺序排列此四字，形象表达自己的启蒙教育观：“‘集’是文学作品，是情感的集合，教育要从感性启迪开始，循序渐进”。对于自然人文，林先生说明了其人类文化新理念：比科学更高的是自然，比知识更高的是人文，比自由更高的是公平，比民主更高的是正义。而真正的大学精神，则是培养德行，完善人格，追求“止于至善”过程。除此之外，林先生还解释了格鲁伯学校推迟英语、数学教育的原因，对于如何增加国学趣味性等实用层面也作了详细介绍。
在评议环节，刘纯泽老师深度解析了林先生言论的“弦外之音”。并着重从自然与人文两方面阐释了其所理解的格鲁伯学校办学宗旨——健全的、全面的人格培养。
“参差多态，乃幸福之源”，郭倍倍老师最后援引哲学家罗素的名言来表达对中国教育的期望。讲座在热烈的掌声中拉下帷幕。